黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

　　而作為適應信息化社會而生的教育信息化，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。習近平總書記在致首屆國際教育信息化大會的賀信中提到“積極推動信息技術與教育融合創新發展”，“堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面”，“通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運”。放眼廈門市，近年來，廈門高度重視教育信息化工作，以信息化深化應用為導向，以信息技術與課程教學的融合創新為核心，積極推進教育信息化工作，以信息化促進教育均衡、提升教育質量。

開啟教學新時代

　　課堂上，告別了紛飛的粉筆灰，取代黑板的是一整面投影屏，老師通過講臺上的電腦操作演示講解知識點；臺下，每名學生桌上都有一個Pad，老師布置的測試題直接顯示在Pad上，學生作答提交后，在老師的電腦端直接形成準確率數據，方便老師對知識點重點講解……

　　在廈門六中的課堂上發生的這一幕，正在廈門越來越多的校園里成為引人注目的風景線。隨著教育信息化的推進，廈門校園中的傳統課堂正不斷地發生“變革”，廈門實驗小學、廈門實驗中學、同安區陽翟小學等校園中，Pad進校園、試點“翻轉課堂”、電子書包等教學改革正不斷探索著信息技術與學科的深度融合。

　　而這種變化，不僅僅體現在Pad等電子設備在課堂的亮相，在一些老師看來，智慧課堂還有助于有效推動學生自主學習——在課前，老師將預習提綱、作業等通過電子設備發送給學生，學生通過瀏覽全媒體教材、完成作業等形式，對部分知識提前了解消化；課堂上則由教師重點解析學生所不能理解的部分。

　　由是，形成學生主動思考、歸納總結、以練習助理解等一系列自主學習能力，老師也得以根據學生的反饋，因材施教，機動設置課堂內容和講解方法，將有限的課堂時間高效利用。

　　對于廈門的學生來說，課堂上的內容如果不能很好地理解接受，還可以通過電腦或手機登錄“廈門數字學校”，尋找有相應知識點的微課，加強學習。據介紹，目前廈門數字學校中擁有來自廈門125所學校老師上傳的共計2萬節微課。隨著數字學校資源的不斷豐富，將更加有利于形成“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習模式。

助力教育均衡化

　　2013年底，在海拔近千米的同安高山村中的白交祠小學里，第一次飄來了城里的音樂老師的歌聲，白交祠小學的學生還能通過電子屏幕和城里老師問答、互動。此前，由于地理位置偏遠、教學力量薄弱、在校生逼近個位數，這所山里學校的學生們并沒有機會接觸音樂、美術等課程。從2013年底和地處城區的陽翟小學簽訂共建幫扶協議至今，依靠信息化手段，白交祠小學得以和遠在37公里外的城區優質校實現課堂“遠程同步互動”，共享優質的教學資源。

　　“讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運”，這是通過教育想要實現的夢想，而信息化教育正是可以依托用以打破教育空間限制、時間限制的有效手段。據悉，借助遠程同步互動課堂，同安區陽翟小學還與臺灣瑞芳小學合上了“跨越海峽的第一堂課”，之后還與臺北南湖小學等共享教育資源。

　　借助信息化手段，力促教育均衡，2013年以來，廈門逐步在公辦學校中建設“寬帶網絡校校通”，并在“校校通”全面覆蓋的基礎上，進一步優化提升各學校和教學點的出口寬帶，實現“班班通”，城鎮學校班均出口帶寬不低于4M，農村學校班均出口帶寬不低于2M。“優質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”得到全面推進，2015年，廈門初步建成高水準的新一代廈門教育城域網。2016年廈門市中小幼所有教師和初中生網絡學習空間開通率達100%，全省排名第一。

　　值得關注的還有，廈門打造了統一的“廈門市教學質量監控與提升平臺”。全市各校每學期的大考成績都會在該平臺上展現、統計，對于老師和管理者來說，平臺幫助分析得出學生的發展軌跡和學習瓶頸，還能夠觀察各學校的教學成效，有針對性地為學生提供試卷分析和微課講解，甚至形成錯題本。

　　在此前廈門推出的《教育信息化三年行動計劃（2016—2018）》的統領下，廈門教育信息化正步入快車道。據悉，到2018年，廈門市將建成百所智慧校園，全市公辦中小學都將基本實現無線網絡全覆蓋，其中有20所示范校將推進大數據、云計算等在教學、科研中的全面應用。