­　　導(dǎo)讀：很多孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，即使家長(zhǎng)在一邊看著、督促著，孩子也不能又快又好地寫完作業(yè)。這里面固然有孩子有沒(méi)有學(xué)好的原因，但家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)，很大一部分原因也來(lái)自于孩子的性格養(yǎng)成呢？

­­　　條理性差

­　　——做題沒(méi)順序，總是在亂找東西

­　　一會(huì)找橡皮，一會(huì)找鉛筆，本來(lái)是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。一會(huì)寫幾道語(yǔ)文題，一會(huì)再做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來(lái)。這類學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號(hào)，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。

­　　建議這樣做：

­　　可以提醒孩子，寫作業(yè)之前要做好哪些準(zhǔn)備，讓他自己安排做作業(yè)的順序。避免沒(méi)有條理、沒(méi)有計(jì)劃。

­　　真正要治本，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子條理性也會(huì)越來(lái)越好。

­　　橡皮綜合癥

­　　——過(guò)于追求完美，有強(qiáng)迫癥的傾向

­　　有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀。就是有一個(gè)毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就會(huì)馬上擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，如同強(qiáng)迫癥一般。

­　　建議這樣做：

­　　孩子老是喜歡使用橡皮，不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)，對(duì)自己要求高或者是父母對(duì)孩子要求高造成的。

­　　對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過(guò)多指責(zé)，要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。另外，父母要讓孩子認(rèn)識(shí)到，生活中是有很多缺憾的，不可能事事都完美，只需要努力做好自己就夠了，爸爸媽媽們也不要給孩子太大壓力。

­　　注意力不集中

­　　——無(wú)關(guān)動(dòng)作很多

­　　孩子不能仔細(xì)注意細(xì)節(jié)，常發(fā)生粗心大意所致的錯(cuò)誤。或是與之對(duì)話時(shí)，他心不在焉，似聽(tīng)非聽(tīng)，嚴(yán)重的還可能表現(xiàn)出逃避、不喜歡或不愿參加那些需要精力持久的工作或活動(dòng)。

­　　建議這樣做：

­　　將孩子的作業(yè)分段，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會(huì)。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，不堆放會(huì)分散孩子注意力的東西。要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文具，避免寫作業(yè)的過(guò)程中又找東西。

­　　注意力不集中的孩子，大多在生活中就沒(méi)有辦法集中注意力。這可能是幼時(shí)爸媽們經(jīng)常打斷孩子專注力的結(jié)果。因此，在生活中，無(wú)論孩子是在玩耍，還是看書，盡量不要打斷他，讓他保持專注。

­　　協(xié)調(diào)性差

­　　——思維很快，表達(dá)很慢

­　　有的孩子如果有足夠的耐心的話，問(wèn)題都能答對(duì)，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時(shí)，由于思維比較快但是表達(dá)和寫的慢，所以就經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時(shí)寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

­　　建議這樣做：

­　　這樣的孩子，可能需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練。孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的父母只要有心，是能發(fā)現(xiàn)的。如果發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)磨蹭確實(shí)不是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，不是因?yàn)橹饔^努力不夠，可以考慮帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)。如果確實(shí)有，只要堅(jiān)持做一段時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會(huì)有所好轉(zhuǎn)！

­　　我們?cè)谏钪械暮芏嘈袨榱?xí)慣，都會(huì)直接或間接地影響孩子做作業(yè)的情況，孩子做作業(yè)不是一個(gè)獨(dú)立的事件，而是跟很多生活情境聯(lián)系在一起的，生活習(xí)慣養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)真正好起來(lái)。