“每次上完課都覺得嗓子有點憋，是不是我的發聲位置不夠到位？”“我一開始也是這樣，你要繼續學習找找感覺。”上周三上午，王阿姨和幾位同班同學邊聊著邊走出福建老年大學“獨唱基礎班”的教室。雖然上課每天要坐40分鐘公交車才能到達，但王阿姨覺得一點都不累。

　　隨著生活水平的提高和思想觀念的改變，豐富多彩的老年生活成了老年人的新追求，既能怡情養性又能開拓社交的老年大學成了他們的首選。記者調查發現，榕城各所公辦老年大學，每年報名者擠破門檻，但有限的資源遠遠無法滿足需求。這些老年人一旦踏入校門，多數會成為不打算“畢業”的學生，不少老人甚至興致盎然地讀了二十年。榕城老人“老而好學”的強烈意愿如何才能得到充分滿足？社會學家認為，破解矛盾的關鍵是拓展基層辦學點。

　　現狀：

　　報名比搶火車票還難

　　老年大學的報名和學習課程有多火爆？上周三，記者探訪了福建老年大學五四路校區，發現別說是書法班、鋼琴班、電腦班，就是市民印象中可能“冷門”的英語班，都有40多名老人上課，在老師的帶領下，白發老人一起大聲朗讀課文。

　　“報名比搶火車票還難。”老年大學的學員陳阿姨告訴記者，像她報的聲樂系，等了兩年才報上名。“8點開始報名，8點20分名額全部搶完，今年秋季報名，我一早坐在電腦前盯著屏幕看。”

　　記者翻開福建老年大學的招生簡章注意到，學校開設了8個系14個專業61門課程，學制班班級共253個，除了花鳥畫、聲樂、舞蹈、詩詞和寫作、國學等傳統科目，還有遠程攝影、瑜伽、智能手機使用等課程，有的學科還設置了學年制。學校規模不小，設置的課程也多，但新生入學依然很難。

　　“這是老問題了，學員量每年都在增加，從前年的8000人擴展到今年的近萬人。”福建老年大學相關工作人員告訴記者，校方擴規模、增課程、增加招生數，依然滿足不了老年朋友的需求，尤其是聲樂戲曲和舞蹈類專業，供不應求的現象更加突出。

　　為了緩解報名問題，校方還出臺了一些措施進行限制，如每位學員報3個班次；上學年平均出勤率低于50%的限報1個班次；同系A類課程每人限報1個班次；A類課程不留級，且結業后不再報名該課程學習等。

　　原因：

　　求學意愿強還有朋友圈

　　“學費便宜，能和興趣愛好相同的人在一起，很快樂。”學員王阿姨一語道出老年大學火爆的原因。從進入獨唱基礎班開始，她幾乎不遲到。“有一名學員，已經在學校里讀了20多年，畢業證都領了10個，可即便腿腳不便，也讓家里人送過來，風雨無阻，不愿意離開。”

　　和這樣的同學相比，王阿姨的“學歷”短得多。今年62歲的她，打算繼續報名明年的提升班，還計劃再報一個鋼琴班。

　　“老年人一旦報上名，基本就不走啦，把老年大學當作是家，既能學知識，又能交朋友。”福建老年大學的工作人員說，在學校里，不肯畢業的不是個案。像王阿姨一樣，很多老生一直在持續學習。

　　“老年大學不同于學歷教育，它其實是為老年人搭建了一個知識平臺和交往平臺。”工作人員表示，作為公益單位，老年大學低廉的學費，也是吸引老年人踴躍報名的原因之一。

　　自今年秋季起，福州市老年大學調整學費收費標準，貧困老年人的學費按有關規定減免，普通課程收費標準每學期僅100元。記者發現，鋼琴班幾乎是所有老年大學的最貴專業，而在今年福州市老年大學秋季補充招生計劃表中，鋼琴基礎試點班每學期學費僅160元，與動輒每小時一兩百元的樂器培訓機構相比，已是“白菜價”。而福建老年大學一整個學年的學費也僅為200元到300元不等，鋼琴班的收費為500元。

　　學位有限，已入學的學員們又不愿離開，將許多老年人擋在了學校門外。換句話說，隨著老齡化加劇，現有的老年大學已是供不應求。

　　困境：

　　認“公”不認“私”老年民辦培訓挺尷尬

　　全國第一所老年大學1983年在山東成立，福建老年大學創辦于1985年4月，是福建省老年教育的起點，也是全國成立較早的老年大學。我省老年教育的成績也很突出，如福建老年大學總建筑面積約1.7萬平方米，并在省直單位創辦了11所分校。2015年，借力建校30周年紀念活動，還建設了一個校史陳列館、一個300多平方米的專業書畫展廳和一個190平方米的圖書館。

　　即便硬件設施不斷增強，老年教育的發展空間仍大大受限，老年大學的公益性強，一學期三五百元的學費，老年人很容易接受。但是，老年大學的教育以藝術類專業為主，經費不足，就難以請到高水平的老師，到了縣一級，藝術類老師就會更緊缺，難以滿足學員的需要。據了解，有不少老人是從五區八縣趕到市區學習，這種“舍近求遠”的現象在榕城也頻頻出現。

　　老年教育培訓有很大的市場空間，但是記者走訪后卻發現，同樣開設老年培訓班的民辦培訓機構卻存在“吃不飽”的窘境。記者從我市一家英語培訓機構了解到，該學校曾經開設過老年班，授課內容與老年大學講授的內容相比豐富很多，價格也低廉。“19元一次的體驗課都沒有老人愿意報名，招生情況不理想。”工作人員感嘆道。

　　采訪中，記者了解到，除了老人的需求相對有限外，老人在選擇培訓機構時，認“公”不認“私”的情況也比較普遍。

　　“一些老人一聽說是民辦的就不愿來，怕上當受騙，其實我們的師資和各方面條件也都不錯。選擇上老年大學的人多也是受生活環境和圈子影響，認為公辦的比較靠譜。”工作人員說道。

　　發展：

　　文化養老是需求應增加基層辦學點

　　福建師范大學社公共管理學院謝宏忠教授表示，老年人用學習去充實晚年，有受教育的需求，更有利于社會文明進步。而很多老年朋友不愿畢業，可以窺探出老年人的養老需求正悄然升級，已從物質層面轉化為精神層面的“文化養老”，有利于老年群體樹立健康積極的老年價值觀，也體現了中國傳統文化和當代的人文關懷。

　　在謝宏忠教授看來，老年大學是老年人“文化養老”的重要陣地，除了讓老人們獲得知識，還為老年朋友構建了社交圈，趣味相近的老年人也能相互陪伴、相互幫助、自得其樂，實現互助養老。

　　“老年教育是個空間巨大的產業。政府應想辦法多支持和扶持一些老年大學，以增加老年教育的供給。”謝宏忠教授表示，短期來看，鼓勵民辦老年培訓機構的建立，很可能牽涉到經營、利益等問題，不太現實。而一些社會資源，比如學校和機關的空余教室和場地，可以嘗試與老年大學共享，以解燃眉之急。此外，部分機關單位可以成立老干處、離退休干部管理處等，滿足銀發族的群居需求。

　　針對民辦培訓機構遇冷的情況，福州大學社會學甘滿堂教授也提出了相關建議。甘滿堂教授表示，公辦老年大學開辦多年，經驗、基礎好，積累的口碑效應讓老人很認同，這很正常。作為后來者的民辦培訓機構應該找準定位，實現差異化發展。同時，民辦培訓機構需要政府的資金扶持，以公益性為主，迎合銀發族的消費模式。此外，政府可大力向基層發展，加強對街道、社區老年學校或辦學點的投入，街道、社區一級也需要繼續探索老年人的文化需求。（記者 林歡歡 魏旸艷）