在閩南的沃土上，紅磚不僅構(gòu)建了無數(shù)古樸典雅的建筑，更承載著豐富的歷史與文化。在南安市延平中學(xué)，一群學(xué)生正用他們的巧手，讓閩南紅磚綻放出新的藝術(shù)之花。前不久，延平中學(xué)學(xué)子為獻(xiàn)禮鄭成功誕辰400周年而創(chuàng)作的磚雕作品《延平雄風(fēng)》在坊間走紅，也讓該校的磚雕興趣小組成為南安校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。

　　學(xué)生們正在認(rèn)真雕刻。

　　匠心傳承

　　老技藝煥發(fā)新活力

　　走進(jìn)延平中學(xué)磚雕興趣小組，一眼便能望見展示桌上錯(cuò)落有致地陳列著孩子們精心雕琢的磚雕作品。

　　在展示桌旁，學(xué)生們手握鏨子，全神貫注地雕琢著手中的紅磚，仿佛每一次刻畫都凝聚著無盡的心血與熱情。與此同時(shí)，一群初一年級(jí)、初二年級(jí)的學(xué)生帶著好奇與憧憬的心情前來參觀，他們仔細(xì)觀察著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的雕刻手法，詢問雕刻的注意事項(xiàng)，期待接過學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)手中的鏨子，將這份對(duì)藝術(shù)的熱愛與傳承繼續(xù)下去。

　　談及創(chuàng)辦磚雕興趣班的初衷，延平中學(xué)校長(zhǎng)陳益聰不無感慨地說：“看到學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間埋首于書本之中，深感他們的疲憊。于是，我萌生了增設(shè)各種活動(dòng)的念頭，希望能讓學(xué)生在活動(dòng)中挖掘自己的潛能，體驗(yàn)成功的喜悅，從而提升自信心。”

　　那么，具體開設(shè)什么課程能夠既激發(fā)學(xué)生的興趣，又能傳承傳統(tǒng)文化呢？這個(gè)問題一直縈繞在陳益聰?shù)男念^。在一次走訪中，他偶遇閩南紅磚雕刻非遺傳承人伍建東。在交談中，陳益聰?shù)弥榻|竟是延平中學(xué)校友，孩子也恰好被延平中學(xué)錄取。這一層校友的關(guān)系，讓兩人的交流更加親切和深入。當(dāng)陳益聰提及學(xué)校想要增設(shè)特色課程，傳承傳統(tǒng)文化的想法時(shí)，伍建東立刻表達(dá)了濃厚的興趣。他認(rèn)為，閩南紅磚雕刻作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅有著深厚的歷史背景，更蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)價(jià)值，非常適合在校園內(nèi)進(jìn)行傳承和推廣。兩人不謀而合，決定攜手合作，在延平中學(xué)開設(shè)磚雕興趣小組，讓這項(xiàng)古老的技藝在新一代的學(xué)生手中煥發(fā)新的生機(jī)，讓更多的孩子能夠接觸、了解并愛上這門傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　然而，技藝的傳承并非易事，僅憑伍建東來教導(dǎo)，有些力不從心。此時(shí)，學(xué)校美術(shù)老師呂小青主動(dòng)請(qǐng)纓，她懷揣著對(duì)閩南文化的深厚情感，毅然決定跟隨伍建東學(xué)習(xí)磚雕技藝。從此，她既是學(xué)生又是老師，與同學(xué)們一同在磚雕的世界里探索成長(zhǎng)。隨后，學(xué)校開始在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行宣講，學(xué)生們紛紛報(bào)名。經(jīng)過篩選，10位同學(xué)脫穎而出，成為興趣小組的首批成員。

　　2023年12月，延平中學(xué)磚雕興趣小組正式成立。成立初期，他們便遇到了一個(gè)難題：雕刻用的紅磚要選質(zhì)地較軟的，但市場(chǎng)上并不好找。面對(duì)這一困境，伍建東豪爽地表示：“我來提供，管夠！”他不僅解決了紅磚的問題，還貼心地將每把鏨子綁上了橡膠帶，防止學(xué)生磨手，并為每個(gè)孩子提供了護(hù)目鏡，以免磚屑濺到眼睛，確保他們的安全。

　　每周一中午課后延時(shí)階段，學(xué)生們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到磚雕興趣小組的活動(dòng)室參與課程。第一次接觸磚雕時(shí)，不少同學(xué)以為像刻紙一樣簡(jiǎn)單，按著圖案開鑿就好了。但真正拿起鏨子耕鑿的時(shí)候，卻是狀況百出。有因力度太大使磚頭出現(xiàn)裂痕的，還有直接把磚頭敲成兩段的……這給同學(xué)們潑了一桶涼水，但他們沒有因此而放棄，在老師的指導(dǎo)下，他們從最簡(jiǎn)單的線條入手，掌握了基本刀法后再學(xué)基本的圖形。

　　“真沒想到，短短不到一年的時(shí)間，學(xué)生們?cè)诖u雕技藝上就有了如此顯著的進(jìn)步。”呂小青感嘆道，“從最開始的簡(jiǎn)單線條到如今的復(fù)雜圖案，他們不斷挑戰(zhàn)自我、突破自我。”

　　《延平雄風(fēng)》

　　獻(xiàn)禮鄭成功誕辰

　　歷史上，鄭成功被詔封“延平王”，延平中學(xué)位于成功故里，更是以其封號(hào)命名，承載著歷史的厚重與榮耀。今年，恰逢鄭成功誕辰400周年與延平中學(xué)建校80周年，學(xué)校決定制作一幅磚雕作品作為“雙慶”的獻(xiàn)禮。

　　為此，學(xué)校委托伍建東尋找一幅以鄭成功為主題的畫作為創(chuàng)作藍(lán)本。經(jīng)過精心挑選，最終確定了一幅展現(xiàn)鄭成功身披甲胄、手握寶劍，傲然挺立于船頭的畫作。

　　然而，雕刻之路并非一帆風(fēng)順。“面對(duì)小磚體積的限制，能否用其呈現(xiàn)出一幅完整的復(fù)雜作品？”“如果讓每個(gè)學(xué)生完成同一個(gè)作品再進(jìn)行篩選，顯然不切實(shí)際……”正當(dāng)眾人陷入困境時(shí)，呂小青在整理新到的紅磚時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)將十塊紅磚拼接起來，可以形成一個(gè)完整且面積接近A3紙大小的長(zhǎng)方形。于是，她迅速萌生了一個(gè)想法：由興趣小組的十位學(xué)生分別負(fù)責(zé)作品的各個(gè)部分。她將底稿精心裁剪成10份，分發(fā)給每位學(xué)生。擅長(zhǎng)細(xì)膩雕刻的學(xué)生負(fù)責(zé)臉部、盔甲等紋路繁多的部分；而力量較大的學(xué)生則負(fù)責(zé)海浪等需要展現(xiàn)張力的部分。

　　然而，新的挑戰(zhàn)也隨之而來。每位學(xué)生的雕刻風(fēng)格各異，紅磚的質(zhì)地也不盡相同。如何在保證各自雕刻質(zhì)量的同時(shí)，確保作品的整體和諧與銜接流暢，成為擺在他們面前的又一道難題。在雕刻過程中，呂小青驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己的擔(dān)憂是多余的，學(xué)生們?cè)陂_始雕刻前，會(huì)先確定力度大小，確保每一刀都恰到好處；在雕刻過程中，他們時(shí)刻與相鄰磚塊的同學(xué)進(jìn)行比對(duì)，確保每一處銜接都天衣無縫。

　　經(jīng)過一個(gè)多月的不懈努力與辛勤付出，每位同學(xué)都完成了各自的使命，最終呈現(xiàn)出《延平雄風(fēng)》這幅氣勢(shì)恢宏、栩栩如生的磚雕作品。

　　《延平雄風(fēng)》

　　“雕刻盔甲部分特別有挑戰(zhàn)性！”學(xué)生呂詩涵感慨道，“最開始得知這個(gè)任務(wù)時(shí)，我總是擔(dān)心自己刻不好，線條雜亂、容易超出范圍。但經(jīng)過反復(fù)練習(xí)與精心雕琢，我盡力控筆，讓每一筆都走在我意想之內(nèi)。雕刻完后，我深感成就感滿滿。”

　　“《延平雄風(fēng)》這幅作品不僅成功地將英雄鄭成功的風(fēng)采躍然于磚上，更展示了延平中學(xué)學(xué)生們的風(fēng)采與實(shí)力。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與密切配合，學(xué)生們?cè)诖u雕的過程中，體驗(yàn)到了成功的樂趣，這便是我們正在打造的‘成功文化’。”陳益聰介紹，近年來學(xué)校聚合社會(huì)合力，不斷推動(dòng)“成功文化”建設(shè)，打造特色藝體教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，在藝體方面體驗(yàn)成功，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

　　如今，延平中學(xué)的磚雕興趣小組已經(jīng)成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。它不僅讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余找到了釋放壓力、提升自我的途徑，更讓這項(xiàng)古老的技藝在新一代的學(xué)生手中煥發(fā)了新的生機(jī)與活力。（記者 王菲娜 李想 見習(xí)記者 陳辛琪 文/圖）