“實施素質(zhì)教育，不僅是對片面追求升學(xué)率而走向畸形的‘應(yīng)試教育’的糾正，更是對教育本質(zhì)功能的回歸。”中國教育科學(xué)研究院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生健康快樂的成長，是石獅教育綜合改革實驗區(qū)今后要努力的一個方向。

　　據(jù)該負(fù)責(zé)人介紹，當(dāng)前，人民群眾已經(jīng)不滿足于學(xué)有所教、僅僅獲得受教育的機(jī)會，而是愈來愈迫切地期望學(xué)有優(yōu)教、接受優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)有優(yōu)教是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新的目標(biāo)、新的任務(wù)。學(xué)有優(yōu)教的內(nèi)涵很豐富，但從基礎(chǔ)教育為提高全體國民素質(zhì)打基礎(chǔ)、為人的終身發(fā)展打基礎(chǔ)的本質(zhì)功能來看，讓孩子健康快樂成長，身心健康，全面發(fā)展，這是基礎(chǔ)教育學(xué)有優(yōu)教的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)學(xué)有優(yōu)教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因而，實施素質(zhì)教育，讓孩子健康快樂成長，是深化基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)任務(wù)。素質(zhì)教育必須以育人為本，既要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，又必須注重學(xué)生個性潛能的發(fā)揮。在實驗區(qū)建設(shè)中，將通過“兩大項目”來推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

　　“高效課堂、優(yōu)質(zhì)輕負(fù)課改實驗”項目。關(guān)注學(xué)生的個性差異和潛能發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣和特長，注重良好學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成。開發(fā)富有特色的地方和校本課程，增強(qiáng)課程的開放性和選擇性。實施“高效課堂、優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”改革實驗，強(qiáng)化課題研究，形成豐富的課題研究成果體系。至2017年，8至10所試點(diǎn)學(xué)校課改實驗取得階段性成效；至2019年，全市各學(xué)校課堂教學(xué)效率明顯優(yōu)化，教學(xué)方式實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變。

　　“學(xué)生綜合素質(zhì)提升”項目。開展“問題式自主學(xué)習(xí)”德育教學(xué)改革實驗，探索有效的德育策略和載體，系統(tǒng)開展學(xué)校課程建設(shè)，實踐生成區(qū)域德育特色和課程改革經(jīng)驗成果。開展校園文化活動，優(yōu)化育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀修養(yǎng)、行為習(xí)慣和責(zé)任意識。開發(fā)實踐課程和活動課程，推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1”工程，培養(yǎng)學(xué)生“珍惜生命、學(xué)會生存、創(chuàng)造生活”的能力。至2019年，有效德育策略和載體基本形成，生成一批在全國有一定影響力的德育特色和課程改革經(jīng)驗成果。（記者許小雄）